manuel yocupicio & manuel ibarra
como ven estimados alumnos,
al parecer seremos la primera pareja gay de etchojoa, es un honor ser la novia, van a haber fariceos en la boda, que bien!, esta es la imagen del pastel, despues adoptaremos y viviremos en nuestros castillos dandole duroooo!!!!, y viviendo felices por siempre.
sigan en el camino del bien.
UNLOCK YOUR DESTINY
EL CUERPO HUMANO (segundo grado)
Estimados alumnos, no olviden trazar primero con lápiz las líneas horizon... daa pendejadas
hagan lo que se les de su chingada gana.
avisenle al profe.
TIPOS DE FORMATOS
Chicos observen bien y distingan los tipos de FORMATOS que ya analizamos en la clase. Para conservarlos, imprime, recorta y pega en tu cuaderno con su respectivo nombre (F. Rectàngulo Horizontal, F. Rectàngulo Vertical, F. Cuadrado, F. Circular, F. Ovalado y F. Irregular).
COMPOSICIÒN
CÓMO VER UN CUADRO.
Cuando una persona mira un cuadro es evidente que verá una serie de aspectos y otros que no verá. De los aspectos o características que vea, unas las podrá definir y otras no sabrá cómo. Las que pueda definir las podrá transmitir, las otras le será imposible. De las características que pueda transmitir, unas serán comprendidas por los interlocutores y otras no.
En resumen, una cosa es mirar y otra ver, una cosa es transmitir y otra recibir. Espero transmitir con suficiente claridad para que la inmensa mayoría pueda recibirlo.
Y ahora entramos en materia:
En resumen, una cosa es mirar y otra ver, una cosa es transmitir y otra recibir. Espero transmitir con suficiente claridad para que la inmensa mayoría pueda recibirlo.
Y ahora entramos en materia:
¿Qué cosas, aspectos o características debemos percibir en un cuadro?
Probablemente lo primero que nos llamará la atención será su color o colores que pueden provocar efectos de luz o no. Después nos daremos cuenta del dibujo de las formas y percibiremos si éste es realista o no. A continuación, haciendo un recorrido visual más detenido, tratamos de interpretar qué representa aquello: una niña bebiendo agua, una mesa con un frutero, un guerrero a caballo, etc., es decir, el tema.
La mayoría de la gente sólo ve hasta aquí y, como conclusión, define si le gusta o no le gusta el cuadro. Esto qué quiere decir: ¿no le gustarán los colores, el dibujo o no le gusta el tema?. Puede ser que no le guste la expresión de los personajes o la forma en que están dispuestos.
Sin embargo, antes de decir si un cuadro le gusta o no, hay más cosas que observar que suelen pasar desapercibidas a la mayoría de la gente y son los siguientes aspectos:
1.La composición: la colocación o distribución de los elementos en la superficie del cuadro, del soporte.
2.Las técnicas: qué tipo de pintura se ha utilizado para realizar el cuadro (óleo, acuarela, témpera, ceras, etc.)
3.Los estilos: la forma o manera en que se suelta la pintura u otros elementos en el soporte (clásico, academicista, impresionista, vanguardismo).
Probablemente lo primero que nos llamará la atención será su color o colores que pueden provocar efectos de luz o no. Después nos daremos cuenta del dibujo de las formas y percibiremos si éste es realista o no. A continuación, haciendo un recorrido visual más detenido, tratamos de interpretar qué representa aquello: una niña bebiendo agua, una mesa con un frutero, un guerrero a caballo, etc., es decir, el tema.
La mayoría de la gente sólo ve hasta aquí y, como conclusión, define si le gusta o no le gusta el cuadro. Esto qué quiere decir: ¿no le gustarán los colores, el dibujo o no le gusta el tema?. Puede ser que no le guste la expresión de los personajes o la forma en que están dispuestos.
Sin embargo, antes de decir si un cuadro le gusta o no, hay más cosas que observar que suelen pasar desapercibidas a la mayoría de la gente y son los siguientes aspectos:
1.La composición: la colocación o distribución de los elementos en la superficie del cuadro, del soporte.
2.Las técnicas: qué tipo de pintura se ha utilizado para realizar el cuadro (óleo, acuarela, témpera, ceras, etc.)
3.Los estilos: la forma o manera en que se suelta la pintura u otros elementos en el soporte (clásico, academicista, impresionista, vanguardismo).
En la imagen de arriba (acróbata y joven equilibrista de Picasso), la composición está resuelta mediante dos triángulos rectángulos que provoca una sensación de estabilidad y seguridad y el otro invertido, que es precisamente el que provoca la sensación opuesta, inestabilidad y también una sensación aérea, como de flotación o sustentación en el espacio. Por tanto, esta sencilla composición consigue conjugar dos sensaciones opuestas jugando con dos triángulos:
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